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语文教师素质论

作者:绿叶草根   创建时间:2021-01-20 20:31   阅读量:20417   推荐数:0   总鲜花数:0赠送列表   字数:3044

全国教育改革的深化,从应试教育到素质教育的历史性转变,既给中国的社会主义教育事业带来了生机勃勃、万紫千红的春天,又对广大语文教师和语文教育工作者提出了更高、更严、更过硬的要求。这里仅从语文教师即语文教育教学第一线的实施者的角度,来谈谈个人的不成熟的看法。

要想培养高素质的学生,首先必须有高素质的教师。语文教师不仅不能例外,而且由于语文学科的特殊性,语文教师的素质应比其他学科的教师更具全面性的特点。这是因为,语文学科具有比其他学科更重要的基础性、工具性、实用性、社会性、文学性、思想性、综合性等等。换言之,语文学不好,将影响任何其他学科的学习。一句话:语文很重要。

既然当了语文教师,既然吃了这碗饭,就得像个语文教师的样子。怎样才算像个语文教师的样子?一言以蔽之:当语文教师,就得具有适应语文教学所需要的全面素质。这当然是由语文学科的性质、特点所决定的。

打铁先要本身硬。要当好先生,首先要当好学生。这些,都是不言面喻的。

既然如此,那么,语文教师的全面素质又是什么呢?

第一,要有语文整体素质。语文整体素质至少要包括以下各项内容。

1、阅读能力。这里不仅指一般的阅读能力,而且指学识渊博,博闻强记。除了各科专业书籍、文章之外,语文教师要尽可能多地阅读、通晓社会、自然各科的文章、书籍和各科基础知识;不仅能理解一般的文章、书籍,还要能理解有一定的深度的文章、书籍。古今中外(指译成中文的)最优秀的文章、作品,最好能背诵。总之,知识功底必须深厚,语文知识必须全面。不然,你就会在与课文相关的自然、社会科学知识方面无所准备,以致“打折扣”、“打赊仗”。

   2、写作能力。虽然不要求每个教师都成为作家或教育理论家,但至少要能写出一手漂亮的或比较漂亮的文章。不然的话,你指导学生作文就一定做不到“胸有成竹”。叫你写一篇“下水作文”,你怎么“下水”?或者写不像,或者无质量,你还怎么指导学生呀?

   3、书法基础。即使不想当书法家,也要“出得客”。备课、板书、批改作文作业,凡用上文字的,都一定要使别人看了不刺眼,特别是板书、批改作业,更要使学生看了不刺眼,尽量给予他们畅快的美感。这样做,不仅可以增进师德,也可强化学生的学习心理。如果自己都是“龙飞凤舞”、“蚂蟥调水”、“蚂蚁上树”,又叫学生怎么能养成良好的书写习惯?

   4、能说一口标准、流利的普通话。

   5、要掌握和能够熟练地运用语法规则。

   6、要懂修辞学,还要会运用。

   7、要懂逻辑。

   8、要尽可能多地掌握文章体裁知识、文学体裁体识及其他语文知识(含古文言知识)。

   第二,语文教学业务素质。在语文整体素质的基础上,还要来个大扩展,才是语文教学业务素质。

   1、备课能力。没有备课的高质量,就没有教学的高质量。要具有备课的高质量,就要具有较高的教育教学理论,就要“吃透”大纲、教材,还要调查、了解、掌握、“吃透”学情。要掌握生源情况,掌握学生的学习现状、学习情绪、学习心理等等。要从心理学、教育学、教学法的多个角度,用教育教学理论的精髓来指导备课,把大纲、教材、教育教学理论、学情等融为一体,使其成为语文教学实践的真正依据和扎实基础。教案除必须具备目标、重点、难点外,还必须具备:(1)指导学法的内容;(2)指导学生自学的内容;(3)应变的大致准备。同时,要争取多写优质教案。

2、授课能力。语文科内容庞杂、包罗万象,深浅无底,于是有人认为只要勉强凑合就行。其实不然。越是如此,越是要求高。要教好语文,上好语文课,殊非易事,除了做好以上各项准备工作外,还大有讲究,大有文章可做。

(1)必须有给学生指导学习方法的能力和指导学生自学的能力。

(2)板书必须与授课同步,系统、整洁、具有美感。板书中应该有简笔画。

(3)必须会唱会跳,最好能指导学生(教师亦可加入)在课堂上演出课本剧。

(4)会使用电脑,能运用自如地穿插电化教学,能把电化教学的声象效果作为实现教学目标的手段之一。

(5)作文课上,最好能有可点燃学生写作激情的下水作文。

(6)必须掌握多样的教学手段和教学方法。

(7)能把与课文有关的社会、自然知识有机地融入授课之中。

(8)备课、授课都要注意坚持文道合一原则,把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义思想渗透到语文教学的全过程中。

3、课外活动的指导能力。如指导学生写对联、学书法、学写文学作品,向报刊杂志投稿等;还可举办(或与班际联合)各种有关语文学科的赛事、游戏甚至晚会等。

   第三、科研素质。要想具备和提高科研素质,就必须经常参加教学科研活动,撰写语文教学科研文章;多上公开课,多看别人的课,多与同行切磋教学方法、教学艺术,以利于大家互相之间取长补短,共同提高。要善于总结经验分析教训,不断地改进工作;并时常把这些总结、分析、心得、体会写成文章,交给学校,或向语文刊物投稿。

   最好能实行“教学——教改——科研”一条龙,如果一直坚持,久而久之,也许会在教了一辈子书的同时,又成为教育理论家,那就更加“此生信不虚了”。

   第四,身体素质。加强体育锻炼,长期保持身体健康,不仅英俊潇洒、举止得体,还能以势姿势助说话、助教学,那就最好不过了。如果以一个“痨病鬼”的形象出现在学生面前,那就大煞风景了。当然,这一条属于大家的,各科教师都应身体健康、举止得体、英俊端庄,即使人到中年,仍有一定风度。

   第五、政治思想素质。必须坚持四项基本原则,努力学习马列,学习毛泽东思想、邓小平理论,学习宪法和法律,学习教育法规;有崇高的师德,能为人师表;不误人子弟,有献身社会主义教育事业的思想,有强烈的责任感、事业心和高尚的敬业勤业精神。

   如果没有这一条,其他的素质再好,也无法发挥更大的作用,更不用说发挥到极致了。

   五种素质,不可偏废。要培养、造就全面发展的社会主义的接班人,就必须先有素质全面的人类灵魂工程师。

   也许有人会说:哎呀呀,你说了这么一大套,哪个做得到?但是,我要说,这是时代对我们提出的要求,是党和人民对我们提出的要求。同时,谁都知道,金无足赤,人无完人,所以,我们只有通过不懈的努力,去接近和达到这些要求。

怎样努力呢?那就是继续学习。

怎样继续学习呢?只要你有“活到老、学到老“的决心,途径有的是,途径多的是。

   第一,中师、高中进修专科,专科又升本科,进而攻读硕士、博士、博士后学位。这是一种继续学习。

第二,业余读书看报,学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,学社会主义市场经济理论,学宪法、法律、法规,也是继续学习。

第三,“吃透”大纲、教材、教育理论、学情,备好课,上好课,“教书三年教自己”,是学习。参加教研活动,撰写科研文章,看课、切磋,科际、校际交流,向同行、同事请教,更是学习。

第四,向教育对象学习,教学相长。

第五,学一门或几门外语,与国际交流,这种学习又何尝不会令人神往?

第六,结合自己的教学实际,或根据自己的兴趣,自学一门或几门学问,钻研某个理论,也是极好的。

其他还有很多,恕不一一列举。

通过继续学习来达到党和人民的要求,现在我们有许多有利条件:党和政府关心、倡导和鼓励继续学习,为我们创造了继续学习的许多有利条件;有许多继续学习的成功经验值得我们借鉴。要提高我们的自身素质,就得让继续学习陪伴我们终身! 

只要我们高举马列主义、毛泽东思想伟大旗帜,乘党的十八大精神的浩荡春风,把握时代的契机,抓住大好的机会,我们的继续学习就一定会取得成功,我们一定能登上教育改革的光辉顶点。

 

【编者按】语文学科具有比其他学科更重要的基础性、工具性、实用性、社会性、文学性、思想性、综合性等等。作者通过语文教师应该具有的几种能力,进行阐述,有理有据。结构比较完整,说理比较透彻,符合素质教育要求,及教育学规律的特点。推荐发表。【编辑:古井晓月】

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